Moradores e pais de alunos da rede pública precisam acompanhar os indicadores educacionais que mostram tanto avanços quanto barreiras na inclusão de estudantes com deficiência. Um levantamento inédito divulgado recentemente aponta que, embora tenha ocorrido progresso na última década, os índices de aprendizado adequado continuam baixos, principalmente nas etapas finais da educação básica.
O que aconteceu
A pesquisa realizada por instituições especializadas avaliou o período entre 2013 e 2023. Os dados indicam que a disparidade no aprendizado entre estudantes da educação especial e os demais alunos do 5º ano diminuiu, refletindo um esforço maior das escolas na adaptação para a inclusão.
Em 2023, o percentual de alunos da educação especial com avaliação satisfatória em língua portuguesa no 5º ano chegou a 44,5%, registrando mais do que o dobro do verificado em 2013. Na disciplina de matemática, o índice passou de 16,9% para 33,9% no mesmo intervalo. Apesar da evolução, a lacuna de desempenho entre os dois grupos permanece expressiva.
O cenário se torna mais preocupante nas séries finais do ensino fundamental e no ensino médio. Nessas etapas, o fosso de aprendizado adequado entre estudantes da educação especial e da rede regular aumentou. Em matemática, especificamente, os índices de aproveitamento satisfatório são bastante reduzidos.
O levantamento também destacou experiências locais, como no município de Gado Bravo, na Paraíba, onde o aporte de recursos na inclusão gerou reflexos positivos no rendimento escolar. Paralelamente, a participação desses alunos no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) apresentou crescimento, embora obstáculos permaneçam, sobretudo para crianças e jovens com necessidades de maior suporte e acompanhamento especializado.
